Abstract
Unser Beitrag geht der Frage nach, welche langfristigen Effekte und Möglichkeiten zur Verzahnung von Präsenz- und Online-Lehre im Regelbetrieb entstehen können. Mithilfe der Annahmen des Tech- nology Acceptance Model (TAM) untersuchen wir Faktoren, die auf die Akzeptanz und zukünftige Nutzungsintention hybrider Lehr- und Lernformate wirken. Die Ergebnisse (N=666) zeigen, dass rund 34 % der Studierenden hybrides Lernen akzeptieren und zukünftig nutzen wollen. Multivariate Re- gressionsanalysen belegen die Wichtigkeit der wahrgenommenen Nützlichkeit und Nutzerfreundlich- keit von digitalen Lehr- und Lernformaten sowie die Verfügbarkeit notwendiger technischer Ressour- cen. Die wahrgenommene Nützlichkeit erweist sich als entscheidender Faktor hin zu einer höheren Akzeptanz hybrider Formate.